小贾的英语不好，特别是英语口语。
但是每当小贾在英语课上做展示时，女孩都会认真去听，甚至还能跟身边坐着的小琪当小贾的翻译。
每次小贾在课上提问，或者被老师叫到，“小贾，你谈一下对这件事”的看法时。
本来对课堂不感兴趣，甚至开始犯困的女孩，总会突然打起精神，带着星星眼看着小贾。
不住得赞叹小贾的知识面和小贾的学术思维。
但是女孩对小贾，完全只是人格的喜欢和学识的欣赏而已。
刚开始时，女孩对小贾所表现出来的这种“喜欢”的行为，在小琪和阳阳眼中，还以为是男女生那样的喜欢。
甚至还会有意得撮合这两个人。
但是看女孩总是这样表达自己喜欢的方式，而且对小贾没有其他“非分之想”时。
朋友们也就只好作罢，在女孩的感染下，也跟着欣赏起小贾这个人来。
甚至整个班上，都知道女孩很“喜欢”小贾，女孩很欣赏小贾，女孩总是会支持小贾。
小贾也会在张老师的课下提问。
当女孩不知道要如何以学术的角度，来和张老师有互动时。
总是能看到小贾站在张老师旁边，和张老师探讨问题。
表情轻松，眼神自信，两人都微微笑，偶尔带些手势。
这些都令女孩羡慕得不得了。
也是因为小贾的原因，女孩觉得，自己之所以对张老师问不出来问题，完全是因为自己的知识储备少。
“我感觉我知道的太少了。”女孩有时候也会笑着对小琪轻轻得抱怨。
“赞还是得多读书啊。”看看小贾，小琪也点了点头，轻轻拍着女孩的肩膀感叹道。
女孩对自己学术能力，或者说对自己专业能力的认知，从一开始“我的知识面太窄，我看书太少”。
逐渐变成了对自己学术能力的不自信，“我怎么什么都看不懂，我怎么什么都不会。”
但女孩并没有放弃自己对学术、对南亚研究的追求。
连对张老师的喜爱之情，对小贾的欣赏也毫未减少。